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JUSTIFICATIVA

Farei minhas postagens em letras grandes para das acesso a pessoas com baixa visão.
A partir da proxima, não estranhem pois as palavras serão digitadas EM CAIXA ALTA EXCLUSIVAMENTE.
OBRIGADA.

Novas tecnologias para acessibilidade

         Tive a feliz oportunidade de assistir a REATECH – Feita internacional de tecnologias em reabilitação , inclusão e acessibilidade. Infelizmente só pude visitar um dia, sábado, 16, e foi pouco. Há alguns anos em poucas horas você via tudo.

         O stand da Prefeitura de São Paulo proporcionou diversas palestras importantes e interessantes. No sábado, no final da tarde, pude assistir a mesa redonda: Acesso a comunicação: SMS, Closed Caption, Interprete de Libras, vídeo-chamada, audiodescrição, com os palestrantes:

Claudia Cotes – Coordenadora da ONG Vez da Voz 
Naziberto Lopes de Oliveira – Assessor da SEDPD 
Neivaldo Zovico – Coordenador de Acessibilidade da FENEIS 
Luis Henrique da Silveira Mauch – ONG Mais Diferenças 
Leonardo Gleison – Técnico do Laratec (Associação Laramara) 
Paulo Vieira – Assessor técnico da SMPED

         Muitas coisas importantes, ligadas diretamente a educação. Tecnologias que estão tão perto de nós, e hoje são consideradas corriqueiras, como SMS e vídeo chamada, que na vida de “ouvintes” podem ser corriqueiras e as vezes dispensadas, mas para surdos, por exemplo, estão se tornando indispensáveis. Das cerca de 150 presentes, apenas uma pessoa não possuía celular. Muitas novidades, e entre elas, a possibilidade de um número para onde o surdo possa enviar uma solicitação de atendimento de emergência ou socorro, via sms , para polícia ou bombeiros. O interprete de Libras é a ponte entre os surdos e a educação. E ele tem a possibilidade  de utilizar equipamentos fornecidos pelo estado para trabalhar em sala de aula. Note books, internet sem fio, quadro eletrônico são algumas das ferramentas que podem ser utilizadas   pelo interprete para atingir seu alvo com qualidade: informar com qualidade os conteúdos das disciplinas em sala de aula.

A AUDIODESCRIÇÃO, utilizada para dar acessibilidade aos cegos durante uma apresentação de vídeo é outra tecnologia que vem sendo aos poucos conquistada, assim colo legendas e closed caption para surdos. O cego necessita da audiodescrição, pois sem ela não tem como imaginar o que acontece nos momentos em que não há diálogos em programas, comerciais, propagandas.

A ONG Mais Diferenças produz material educativo riquíssimo com acessibilidade para diversas deficiências, como surdez(legenda, interprete de Libras na janela) e audiodescrição.

Seguem algumas fotos do evento.

Texto Colaborativo - Uso de Tecnologias Contemporâneas na Educação

Atualmente com os meios de tecnologia em constante inovação o professor precisa estar preparado.

O bom profissional é aquele que busca competência em seu ofício, fundamenta-se no pensamento prático,avalia sua prática profissional constantemente.

Novas tendencias de ensino por meio dessas inovações requerem domínio dos professores, saber operar as máquinas para aplicar os conhecimentos de forma dinâmica, tendo em vista que os alunos hoje estão cercados de novidades em todos os sentidos e que é preciso formação integral dos mesmos, os alunos de hoje já são interados com toda essa tecnologia e, é dever dos mediadores acompanhar tal processo.

Com o surgimento de um “novo paradigma educacional”, temos a possibilidade de levar o aluno a construir seu próprio conhecimento, entendendo que a figura do professor não é mais de um mero transmissor de conhecimentos, e sim de um mediador.

Para melhor desenvolver as habilidades, os conhecimentos e atitudes críticas dos alunos, um professor de Artes deve estimular, deve organizar-se e organizar o ambiente "utilizando as novas tecnologias", para que ocorra da melhor forma o processo de ensino aprendizagem.

É necessário compreender todos os processos do desenvolvimento cognitivo para que desenvolva um trabalho que estimule o potencial de todos com a mesma igualdade, ou seja, sem descriminação.

Por isso, o papel do professor é procurar sempre incentivar, motivar, solucionar dúvidas,despertar a curiosidade, abrir novos caminhos, interagir e buscar sempre novas descobertas para que o aluno consiga compreender tudo que lhes é ofertado de maneira proveitosa adquirindo o mais importante que é o conhecimento. É importante a utilização de um ensino objetivo e científico para que as atitudes tomadas pelo professor de Arte sejam importantes à vida do aluno.

A atitude de um professor de arte nesse novo paradigma educacional, deve ser de forma que transforme o aluno em um ser crítico, mostrando todo o surgimento e percurso da história da arte para poder compreender a sua valorização e fazer com que o aluno possa estar inserido nas mudanças que ocorrem no meio artístico. Para isso o professor deve disponibilizar o computador, internet, programas de arte designes, máquinas fotográficas e informação sobre todas as atualizações. Assim o aluno desenvolve o seu conhecimento de arte não se limitando da idéia de que arte é somente para desenhar e colorir e sim saber que a arte pode ser usada na sua vivência pessoal e social, e, que para conhecer a verdadeira arte o indivíduo tem que educar seus olhos.  

Sabemos que o desenvolvimento de diferentes capacidades cognitivas, afetivas, físicas, éticas, estéticas, de inserção social e de relação interpessoal se torna possível por meio de um processo pessoal de construção de conhecimento, é então nesse processo de construção que o professor intervém, criando condições que elevam a autoestima dos alunos para que eles reconheçam e valorizem os saberes que possuem, quando os educadores valorizam os conhecimentos dos alunos ele contribui de forma significativa para que o aluno tenha disponibilidade e curiosidade para aprender cada vez mais.

E para que o aluno possa contribuir é necessário que os professores se desprendam das práticas tradicionais de ensino, que não levam o aluno a refletir sobre a atualidade e principalmente da evolução tecnológica que acontece dentro e fora da escola. Percebemos que com os avanços das novas tecnológias surgiram também novas formas de ensino, principalmente na disciplina de arte, pois podemos além de mediar aprender a manusear diversos equipamentos que antes para nós era algo 

desconhecido. A tecnologia além de informar ela amplia a nossa possibilidade de criar e inovar. É claro que cabe a nós ter um olhar crítico para orientar a busca, seleção e saber gerenciar as informações que estão disponível ao nosso alcance.

Os termos pedagógicos devem levar em conta que, as tecnologias devem ser inseridas no ambiente educacional,começando pela mudança do currículo, pois não adianta ter escolas com equipamentos tecnológicos se os currículos ainda continuam os mesmos. Sabemos que o computador hoje dentro das escolas se usado adequadamente com a função de criar,os resultados serão positivos, com certeza tanto os professores como os alunos se sentirão motivados e estimulados a criar o próprio conhecimento. Afinal de contas todos os envolvidos nesse processo educativo terão um novo olhar para o mundo e em especial a educação.

O conviver de gerações, o saber acompanhar e dirigir a infância em seus processos de socialização, formação e aprendizagem, a perícia dos mestres não são coisas do passado descartadas pela tecnologia, pelo livro didático, pela informática ou pela administração de qualidade total. A perícia dessas artes poderia ter sido substituída por técnicas, entretanto nem os tempos da visão mais tecnicista conseguiram apagar estas artes, nem os novos tempos das novas tecnologias, da TV., da informática aplicada a educação conseguirão prescindir da perícia dos mestres (Miguel G. Arroyo/Ofício de Mestre). Os professores são insubstituíveis, com a máquina não existe o conviver, a ação educativa é específica só acontece na relação professor aluno, todas as outras coisas são meios. A organização dos conteúdos precisa romper a organização centrada exclusivamente em disciplinas tem que ser global. Todo esse processo precisa ser acompanhado por uma avaliação formativa: inicial,reguladora e final integradora.

Consideradas as necessidades sociais para o desenvolvimento da disciplina de artes é preciso lançar mão de novas ferramentas para suprir a necessidade desse novo cenário educacional, onde envolve a cultura e as tecnologias contemporâneas.